KEEPERS: Kompetanse og pasientsikkerhet i sykehjem

Samarbeidsprosjekt med Betanien rehabilitering og sykehjem.

Helsetjenestene i Norge endres og krever økt kompetanse hos helsepersonell både i primær- og spesialisthelsetjenesten for å møte framtidens utfordringer. Samhandlingsreformen har medført at flere pasienter overføres fra spesialisthelsetjenesten for videre oppfølging og behandling i primærhelsetjenesten. Når behandlingsansvaret overføres fra sykehus til kommunene, innebærer dette at pasientene i kommunehelsetjenesten i større grad enn før har alvorlige, komplekse og behandlingskrevende sykdommer. En befolkning med høy levealder, pasienter med sammensatte lidelser og en økende andel kroniske syke, krever kvalifisert oppfølging og kompetanse fra sykepleiere og annet helsepersonell både i primær- og spesialisthelsetjenesten. I tråd med NOU rapporten «Tid for handling» er målet med prosjektet å heve kompetansen blant helsepersonell, spesielt sykepleiere og helsefagarbeidere, gjennom en strategisk implementering av oppgaveglidning. Prosjektet har fokus på hvordan økt kompetanse og restrukturering av arbeidsoppgaver og trygge team kan sikre bedre oppfølging av beboere på sykehjem. Sykehjem er en viktig læringsarena for sykepleiestudenter. Endringer i organisering av sykepleietjenesten gir konsekvenser for veiledning av sykepleiestudenter i sykehjem. Prosjektet har derfor også fokus på konsekvenser og mulige løsninger relatert til veiledning av sykepleiestudenter i sykehjem med teamorganisert sykepleie.

Prosjektet inneholder fire delprosjekter

Delprosjekt 1: Kompetanseheving av helsepersonell

Delprosjekt 2: Psykologisk trygghet i og mellom team for kvalitet i helsetjenesten i sykehjem

Delprosjekt 3: Kvalitetsindikatorer i sykehjem

Delprosjekt 4; Veiledning av sykepleiestudenter i teamorganisert sykehjem

2022

Røssland, A., Svellingen, A., & Røykenes, K. (2022). Role Exchange in Student-led Simulation: The Importance of Nursing Students Taking the Role of Patients. SAGE Open Nursing, 8, 237796082211306.

2021

Madsgaard, A., Røykenes, K., Østervold, M, Smith-Strøm, H. (2022). Health professional students’ self-reported emotions during simulation-based education: An interpretive descriptive study. Nurse Education in Practice. 2022.

Madsgaard, A., Røykenes, Smith-Strøm, H., Kvernenes, M. (2022). The affective component of learning in simulation-based education – facilitators’ strategies to establish psychological safety and accommodate nursing students’ emotions. BMC Nursing. 21:91

Svellingen AH, Forstrønen A, Assmus J, Røykenes K, Brattebø G. (2021). Simulation-based education and the effect of multiple simulation sessions - A randomised controlled study. Nurse Education Today, 106 (11). 105059.

Svellingen, A., Røssland, A., & Røykenes, K. (2021). Students as Facilitators: Experiences of Reciprocal Peer Tutoring in Simulation-Based Learning. Clinical Simulation in Nursing, 54, 10–16.

Svellingen AH, Røykenes K, Forstrønen A, Assmus J, Brattebø G. (2021). Examining predictive factors of nursing students’ self-confidence in multiple simulation sessions: A randomized controlled study. Nurse Education in Practice, 11 (57). 103231

2020

Madsgaard, A., Smith- Strøm, H., Hunskår, I., Røykenes, K. (2021) A rollercoaster of emotions: an integrative review of emotions and its impact on health professional students’ learning in simulation-based education Nursing Open. 2021;

Svellingen AH, Søvik MB, Røykenes K, Brattebø G. (2020). The effect of multiple exposures in scenario-based simulation - A mixed study systematic review. Nursing Open, 8 (1), s 380-394.

2021

Aamlid, H; Tveit, B (2021), Simulation as a joint learning activity in clinical placement— interaction between first-year nursing students and qualified nurses. Journal of Clinical nursing, 2021;00:1–12., DOI: 10.1111/jocn.15903;

Sykepleieutdanningene og praksisfeltet har et felles anliggende både i utdanning, fagutvikling og kompetanseutvikling (Kunnskapsdepartementet, 2008). Derfor har VID, Oslo Diakonhjemmet sykehus har lange tradisjoner for samarbeidsprosjekter. Det første samarbeidsprosjektet startet i 2013, om «Livets ABC». Ønsket var at praksisfeltet og høgskoleansatte skulle trekke veksler på hverandres kompetanse. Sykehuset brakte med seg kunnskapsbasert klinisk kompetanse, mens høgskolen bidro med veiledningskompetanse og erfaring fra utdanning av sykepleiere. Prosjektets hovedmål var å tilrettelegge for praksis nær utdanning gjennom å videreutvikle simulering som didaktisk tilnærming i sykepleieutdanningen. Med dette målet ønsket høgskolen å fremme en systematisk kvalitetsforbedring i utdanningen og tilrettelegge for et kompetansehevende tiltak for helsepersonell i aktiv tjeneste (Lindenskov & Småland Goth 2017). Etter dette fruktbare samarbeid ble lignende samarbeid med spesialisthelsetjenesten ved Diakonhjemmet sykehus videreutviklet frem til i dag.

2019

Lindenskov, L; Goth, UG, Verdier i profesjonell praksis: Om simulering som pedagogisk tilnærming i helseutdanning. I: Verdier og visjoner. Profesjonalitet i endring. Cappelen Damm Akademisk 2019 ISBN 9788202613396. s. 63-81
NLAH VID

2018

Lindenskov, L (2018). Bedre pasientbehandling med medisinsk -pasientbehandling-med-medisinsk-simulering Publisert 16.02.2018. Geriatrisk sykepleie 2018 (1) s. 18-21
VID, DOI?

2017

Lindenskov, L; Småland Goth, UG (2017). Livets ABC. Medisinsk simulering som kvalitetssikring for pasientbehandling. Et samarbeidsprosjekt mellom Diakonhjemmet sykehus og VID vitenskapelige høgskole. Oslo: VID vitenskapelige høgskole 2017 (ISBN 978-82-93490-15-9; Volum 2017.33 s. VID Rapport (6).
VID

Tverrfaglig simulerings BIP

Denne BIP er designet for studenter som ønsker å lære samarbeid, teamarbeid og kommunikasjon i sosiale og helsevesenet situasjoner og praktisere ulike typer pasient- og klientsituasjoner med simulering. Programmet består av nettbaserte workshops og samarbeidende teamarbeid med en intensiv uke i Helsinki, Finland.

Multidisciplinary Simulation BIP er organisert med Diaks partner HEIs VID Specialized University (Norge) og Karel de Grote (Belgia).

Sykepleie 2. studieår Emne BASP 2020 Sykepleie til akutt kritisk og kronisk syke del 1

Bruk av VR i opplæring innen hjerte lunge redning skal igangsettes for å forberede studenter før praksis. Det er spilt inn en øvelse med HLR med akutt teamet ved et sykehus. Filmen klargjøres til VR briller og studentene får tilbud om å bruke VR før og i forbindelse med HLR opplæring. Sykepleie 2. studieår Emne BASP 2030 Sykepleie til akutt kritisk og kronisk syke del 2

Sykepleie 2. studieår Emne BASP 2030 Sykepleie til akutt kritisk og kronisk syke del 2

VR brukes i opplæring for studenter og sykepleiere for å få kunnskap om vold og truende atferd mot helsepersonell. Fokus er på somatisk sykehuspraksis. En kvalitativ studie som utforsker sykepleierstudenter og sykepleieres erfaringer med VR er gjennomført. Hensikten med prosjektet var å utforske bruken av VR teknologi i opplæring og hvordan sykepleiere i spesialisthelsetjenesten erfarte den pedagogiske metoden.

I denne studien har vi fulgt et samarbeidsprosjekt mellom VID og Diakonhjemmet sykehus der undervisning om vold og truende atferd med bruk av VR gjennomføres. Det er gjennomført fokusgruppeintervjuer og individuelle intervjuer og data er blitt analysert etter Braun og Clarke (2006) sin metode for tematisk analyse. Studien vil kunne ha betydning for sykepleiere og for utdanningsinstitusjoner og en artikkel fra studien er under utarbeidelse.

Sykepleie 3. studieår Emne BASP 3030 Sykepleie i samhandling med mennesker med psykisk lidelse og/eller rusavhengighet

VR teknologi anvendes i simuleringen for å tydeliggjøre kommunikasjon- og relasjonsøvelser i praksis. En kvalitativ studie som utforsker sykepleierstudenters erfaringer ved bruk av VR simulering som læringsaktivitet i psykisk helsepraksis. Kvalitativ studie om studenterfaringer med VR simulering i psykisk helse praksis er gjennomført. Konklusjonen viser VR simulering som en relevant forberedelse og supplement til praksis i psykisk helsearbeid. Artikkel fra prosjektet er under utarbeidelse.

Sykepleie 3.studieår Emne BASP3020 Sykepleie til hjemmeboende pasienter

Kvalitativ studie om studenterfaringer med komplekse og utfordrende pasient- og pårørendesituasjoner i hjemmesykepleie er gjennomført etter å ha trent med VR simulering.

Medisinsk simulering i psykisk helsearbeid.

Et samarbeid mellom ansatte ved Akuttpsykiatrisk døgnenhet, VPA & sykepleierstudenter i Psykisk helsearbeid (emne 10) ved VID vitenskapelige høyskole, fakultet for helsefag, Oslo.

Skills learning by simulation- a partnership project between VID Specialized University in Norway and Mzuzu University in Malawi.

Et samarbeid mellom VID vitenskapelige høgskole og Mzuzu University in Malawi. Prosjektet har pågått over flere år og det er søkt om nye midler til videreføring.

KIPPS

LÆRDIS

PROPRAX

KIPPS

LÆRDIS