Gå til innholdet

Emosjoner, dyd og mening i terapeutisk praksis: Grunner til å bli værende i eller forlate yrket som psykoterapeut

  • Ada Marie Leirstrand
    • Ada Marie Leirstrand

    • stipendiat

Prosjektperiode

januar 2025 – desember 2026

Veiledere

  • Hovedveileder: Professor Anne Austad, VID vitenskapelige høgskole
  • Biveileder: Førsteamanuensis Hege Sjølie, VID vitenskapelige høgskole

Om prosjektet

Doktorgradsprosjektet mitt omhandler psykoterapeuter som enten har valgt å forlate sitt kliniske yrke grunnet arbeidsbelastninger, eller som har valgt å bli værende til tross for utfordringene de opplever. Det å praktisere psykoterapi innebærer både daglig eksponering for lidelse og et stort individuelt ansvar for behandlingen, noe som kan oppleves dypt meningsfullt og personlig berikende når det går ønsket vei, men også desillusjonerende og belastende når det ikke gjør det.

Der tidligere forskning typisk har undersøkt lignende fenomener fra et helseperspektiv, med vekt på begreper som utbrenthet, omsorgstretthet og sekundærtraumatisering, vil jeg i mitt prosjekt sette søkelys på emosjonelle og etiske problemstillinger som kan true terapeuters opplevelse av mening i yrket. Studien vil også utforske hvordan ulike terapeutidealer spiller inn på den subjektive opplevelsen av tilkortkommenhet i terapeutrollen.

Prosjektet har et tverrfaglig teoretisk rammeverk informert av både psykologi, eksistensiell filosofi og dydsetikk. Ved å analysere kvalitative dybdeintervjuer fra et fenomenologisk perspektiv, vil jeg utforske samspillet mellom verdier, idealer, opplevd mening og yrkesutøvelse i terapeutisk praksis.

På et mer overordnet nivå er prosjektets formål å belyse yrkesrelaterte belastninger på en måte som kan være til hjelp for ferske eller vordende psykoterapeuter, men også undervisere, veiledere, utdanningsinstitusjoner og arbeidsgivere innenfor psykisk helsefeltet.

Bakgrunn

  • Profesjonsstudiet i psykologi (UiO)
  • Bachelorgrad i filosofi (UiO)

Forskergruppe

Eksistensielle perspektiver i forskning og praksis (EXIST)